- 第1法 抽丝剥茧法(审题)
- 第2法 分析题眼法(审题)
- 第3法 对号入座法(选材)
- 第4法 以小见大法(选材)
- 第5法 别出心裁法(选材)
- 第6法 内容提炼法(拟题)
- 第7法 故弄玄虚法(拟题)
- 第8法 借用修辞法(拟题)
- 第9法 巧妙引用法(拟题)
- 第10法 据题立意法(立意)
- 第11集 集中立意法(立意)
- 第12集 标新立异法(立意)
- 第13集 读、增、删、改四要素法(修改)
- 第14法 开门见山法(开头)
- 第15法 交代式开头法(开头)
- 第16法 回忆式开头法(开头)
- 第17法 描写式开头法(开头)
- 第18法 引用式开头法(开头)
- 第19法 对比式开头法(开头)
- 第20法 设疑式开头法(开头)
- 第21法 悬念式开头法(开头)
- 第22法 点题式结尾法(结尾)
- 第23法 呼应式结尾法(结尾)
- 第24法 梦幻式结尾法(结尾)
- 第25法 抒情式结尾法(结尾)
- 第26法 反问式结尾法(结尾)
- 第27法 自然结尾法(结尾)
- 第28法 含蓄式结尾法(结尾)
- 第29法 句子过渡法(过渡)
- 第30法 段落过渡法(过渡)
- 第31法 小标题过渡法(过渡)
- 第32法 首尾照应法(照应)
- 第33法 文题照应法(照应)
- -第34法 总分照应法(照应)
- 第35法 顺叙法(叙述)
- 第36法 倒叙法(叙述)
- 第37法 插叙法(叙述)
- 第38集 补叙法(叙述)
- 第39法 直接抒情法(抒情)
- 第40法 间接抒情法(抒情)
- 第41法 巧用修辞法(语言表达)
- 第42法 恰当引用法(语言表达)
- 第43法 活用衬托法(语言表达)
- 第44法 妙用成语法(语言表达)
- 第45法 外貌刻画法(写人)
- 第46法 以事写人法(写 人)
- 第47法 烘云托月法(写人)
- 第48法 细节描写法(写人)
- 第49法 场面描写法(写人)
- 第50法 镜头截取法(写人)
- 第51法 六要素交代法(记事)
- 第52法 详略结合法(记事)
- 第53法 时间顺序法(记事)
- 第54法 点面结合法(记事)
- 第55法 巧设波澜法(记事)
- 第56法 事中寓理法(记事)
- 第57法 移步换景法 (写景)
- 第58法 方位写景法(写景)
- 第59法 时移写景法(写景)
- 第60法 动静结合法(写景)
- 第61法 外形描绘法(状物)
- 第62法 功能习性法(状物)
- 第63法 借物抒情法(状物)
- 第64法 分类说明法(说明文)
- 第65法 自我介绍法(说明文)
- 第66法 按照格式写书信(应用文)
- 第67法 抓住“感点”写读后感 (应用文)
- 第68法 条理清楚写倡议 (应用文)
- 第69法 激情澎湃写讲稿(应用文)
- 第70法 抓住图意写漫画(想象作文)
- 第71法 童心童趣写童话(想象作文)
- 第72法 纵横驰骋写幻想(想象作文)
写作是不是很令您头疼,试图摸索却迟迟找不到很有效的提高写作水平的方法。下面由我为大家提供了中小学生写作技巧,盼望写作的过程中能对您有所关心!
中小学生写作技巧
一、训练“说”的能力
写作文,就是把自己心里所想、口中要说的话,有中心、有条理地写下来。
在平常的教学活动中能有针对性地训练小学生的口头作文能力,即“说”的能力,有助于提高他们的写作水平。
1、诵读佳作,培育语感。
我常常让学生熟读那些写得较好的文章,背诵文中的精彩片段,要求他们把规范的语言植入记忆仓库,并融会贯通,优化组合,形成要求他们把规范的语言植入记忆仓库,并融会贯通,优化组合,形成新的信息链,内化为自己的语言。
但是,熟读成诵并不是死记硬背,而是要指导学生讲究方法,提高诵读的效果。
2、复述课文。
在理解课文的基础上,让学生复述课文,既能加深学生对课文的理解,又能将所感知的内容用自己的语言表达出来,同时训练了他们的语言表达能力。
3、练习对话。
常常进行对话训练,不仅能提高学生写人物语言的能力,还能训练他们理解运用语言的能力。
如两人对话,讲什么内容,另一方必需认真思考如何回答,做到对答如流,词能达意。
训练形式可采纳教师和学生对话,也可以让学生与学生之间对话。
4、即兴演讲。
平常,我特殊留意结合作文教学创设情境,提出命题让学生思索,然后让学生上台即兴演讲,讲解并描述自己在生活中的见闻,抒发自己的情感,发表自己的见解。
对同一个题材,可以让多名同学轮番上台演讲,在沟通中取长补短,然后再给予点拨、评议、总结。
这样不但学生的口头表达能力提高了,而且写作水平也得到了提高。二、主动发掘写作题材
1、从丰富的农村生活中查找题材。
农村的孩子在课余经常开展一些具有乡村特点的游戏活动。
如捉迷藏、捉知了、捉鱼等。
也经常参与一些力所能及的家务、农务劳动,比方放牛、种菜、次柴等,这些就是作文的好题材。
2、从自然现象中发觉题材。
农村小学生的日常生活与大自然亲密相关。
大自然中的花草树木、家畜、日出日落、山川河流等,会因时因地发生改变,假如小学生都做生活的有心人,能留心观看生活、体验生活、擅长积累,这些也是作文的好题材。
3、从典型事件中抓住题材。
学生可以从学校、社会上每天都发生着很多有典型、有教育意义的事件。
教师要擅长指导学生从正反两方面挖掘主题。
三、专心体验生活
好的习作题材来自生活的孕育和对生活的喜爱。
可是许多学生苦于不知写什么才好,认为作文很难,缘由是他们的观看和分析能力较差,不擅长通过认识和捕捉生活中最本质的事例,不懂得怎样去表达,对身边的很多事物视而不见,充耳不闻。
所以,我们应当在教学中要主动指导学生仔细观看身边事、身边人、身边物、心中情,使学生明白,生活中到处皆文章,只要留心
1、敞快乐灵感受美。
有人说:“小学生们经常缺乏发觉美的眼睛。
”老师也发觉在每次学校组织的春、秋游活动中,多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐,比能否看到秀丽的景色要有兴趣得多。
而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。