- 1 16-19世纪世界史 绪论（一）
- 2 16-19世纪世界史 绪论（二）
- 3 16-19世纪世界史 绪论（三）
- 4世界整体化和第一次世界大战（一）
- 5世界整体化和第一次世界大战（二）
- 6世界整体化和第一次世界大战（三）
- 7世界整体化和第一次世界大战（四）
- 8世界整体化和第一次世界大战（五）
- 9世界整体化和第一次世界大战（六）
- 10凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（一）
- 11凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（二）
- 12凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（三）
- 13凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（四）
- 14凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（五）
- 15凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（六）
- 16凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（七）
- 17凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（八）
- 18社会主义理论走向实践（一）
- 19社会主义理论走向实践（二）
- 20社会主义理论走向实践（三）
- 21社会主义理论走向实践（四）
- 22社会主义理论走向实践（五）
- 23社会主义理论走向实践（六）
- 24社会主义理论走向实践（七）
- 25社会主义理论走向实践（八）
- 26社会主义理论走向实践（九）
- 27新经济政策的推行（一）
- 28新经济政策的推行（二）
- 29新经济政策的推行（三）
- 30列宁逝世前后的党内斗争（一）
- 31列宁逝世前后的党内斗争（二）
- 32列宁逝世前后的党内斗争（三）
- 33列宁逝世前后的党内斗争（四）
- 34一国建设社会主义的尝试（一）
- 35一国建设社会主义的尝试（二）
- 36一国建设社会主义的尝试（三）
- 37一国建设社会主义的尝试（四）
- 38一国建设社会主义的尝试（五）
- 39一国建设社会主义的尝试（八）
- 40一国建设社会主义的尝试（九）
- 41一国建设社会主义的尝试（十）
- 42一国建设社会主义的尝试（十一）
- 43一国建设社会主义的尝试（十二）
- 44一国建设社会主义的尝试（十三）
- 45一国建设社会主义的尝试（十四）
- 46一国建设社会主义的尝试（十五）
- 47一国建设社会主义的尝试（十六）
- 48一国建设社会主义的尝试（十七）
- 49一国建设社会主义的尝试（十八）
- 50一国建设社会主义的尝试（十九）
- 51共产国际（一）
- 52共产国际（二）
- 53共产国际（三）
- 54共产国际（四）
- 55共产国际（五）
- 56共产国际（六）
- 57社会改良主义的发展和改良主义工人政党参与执政（一）
- 58社会改良主义的发展和改良主义工人政党参与执政（二）
- 59社会改良主义的发展和改良主义工人政党参与执政（三）
- 60社会改良主义的发展和改良主义工人政党参与执政（四）
- 61社会改良主义的发展和改良主义工人参与执政（五）
- 62社会改良主义的发展和改良主义工人参与执政（六）
- 63法西斯主义和运动的崛起（一）
- 64法西斯主义和运动的崛起（二）
- 65法西斯主义和运动的崛起（三）
- 66法西斯主义和运动的崛起（四）
- 67法西斯主义和运动的崛起（五）
- 68亚非殖民地开始走向独立（一）
- 69亚非殖民地开始走向独立（二）
- 70亚非殖民地开始走向独立（三）
- 71印度两次非暴力不合作运动（一）
- 72印度两次非暴力不合作运动（二）
- 73特大经济危机及三种应付模式（一）
- 74特大经济危机及三种应付模式（二）
- 75特大经济危机及三种应付模式（三）
- 76特大经济危机及三种应付模式（四）
- 77特大经济危机及三种应付模式（五）
- 78特大经济危机及三种应付模式（六）
- 79特大经济危机及三种应付模式（七）
- 80特大经济危机及三种应付模式（八）
- 81特大经济危机及三种应付模式（九）
- 82特大经济危机及三种应付模式（十）
- 83特大经济危机及三种应付模式（十一）
- 84三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（一）
- 85三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（二）
- 86三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（三）
- 87三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（四）
- 88三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（五）
- 89三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（六）
- 90三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（七）
- 91三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（八）
- 92三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（九）
- 93三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（十）
- 94三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（十一）
- 95三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（十二）
- 96三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（十三）
- 97法西斯国家毁约扩军和英法的妥协退让（一）
- 98法西斯国家毁约扩军和英法的妥协退让（二）
- 99法西斯国家毁约扩军和英法的妥协退让（三）
- 100法西斯国家毁约扩军和英法的妥协退让（四）
- 101第二次世界大战和法西斯体制的终结（一）
- 102第二次世界大战和法西斯体制的终结（二）
- 103第二次世界大战和法西斯体制的终结（三）
- 104第二次世界大战和法西斯体制的终结（四）
- 105第二次世界大战和法西斯体制的终结（五）
- 106第二次世界大战和法西斯体制的终结（六）
- 107第二次世界大战和法西斯体制的终结（七）
- 108第二次世界大战和法西斯体制的终结（八）
- 109第二次世界大战和法西斯体制的终结（九）
- 110第二次世界大战和法西斯体制的终结（十）
- 111第二次世界大战和法西斯体制的终结（十一）
- 112第二次世界大战和法西斯体制的终结（十二）
- 113第二次世界大战和法西斯体制的终结（十三）
- 114第二次世界大战和法西斯体制的终结（十四）
- 115第二次世界大战和法西斯体制的终结（十五）
- 116第二次世界大战和法西斯体制的终结（十六）
- 117第二次世界大战和法西斯体制的终结（十七）
- 118第二次世界大战和法西斯体制的终结（十八）
- 119第二次世界大战和法西斯体制的终结（十九）
- 120第二次世界大战和法西斯体制的终结（二十）
今天给大家分享这套课程为华东师范大学20世纪世界史 120集 郑寅达 ，主讲老师郑寅达，男，1951年1月生，浙江宁波人。毕业于华东师范大学历史系。本课程着重探索法西斯与战争的关系、法西斯产生的历史条件、国际社会与战争起源、法西斯毁约扩军、法西斯组建侵略集团等问题，以反映20世纪30年代世界各国围绕战争与和平问题展开的博弈与斗争，最后反法西斯力量未能实现联合，让法西斯势力得以发动第二次世界大战。
《世界现代史》和《世界当代史》这两门课程，强调以社会形态划分历史阶段、以革命取代其他内容，即强调其主旋律是全球范围内以社会主义取代资本主义的进程。这样做的结果，一方面是苏联社会主义革命和建设的内容在整个课程中占有较大的比重，虽几经压缩，但由于受体系的限制，难以从根本上解决问题。更为重要的是，二十世纪世界历史发展的进程越来越清楚地表明，全球范围内以社会主义取代资本主义的进程，将在相当长的时期内才能完成，固守传统的提法，将阻碍我们去寻找和发现现代世界真正的主旋律。
进入20世纪80年代以后，我国史学界曾经提出以世界四大基本矛盾的运动发展、世界主要矛盾的发展变化来统帅《世界现代史》和《世界当代史》课程，但是这种做法在实际运作过程中也存在许多不可克服的弊端。